In groep 3 leren de kinderen in een relatief korte periode schrijven. Het leesbaar en vloeiend schrijven is een complexe vaardigheid. De pen / of het potlood moet goed worden vastgehouden, niet te slap en ook niet in een vuist. De grootte van de letters moet constant zijn, niet te groot en ook niet te klein. Het schrijven moet een vloeiende beweging zijn, want anders ontstaat er schrijfkramp.

In onze praktijk worden kinderen behandeld voor problemen bij het schrijven vanaf groep 2 tot en met groep 8. De laatste tijd is er ook een toename van scholieren van de middelbare scholen. Het accent bij de jonge kinderen ligt op de fijn-motorische vaardigheden, zoals knippen, kleuren, tekenen en voorbereidende schrijfoefeningen. Bij het oudere kind ligt dit op het bewust schrijven met een leesbaar handschrift.
 
Hulpvragen van de ouders en/ of leerkracht kunnen zijn:
Het schrijfproduct is niet goed leesbaar.             
Het kind schrijft krampachtig en gespannen. 
Het tempo van schrijven is erg laag.
Het kind houdt de pen op een vreemde manier vast. 

Observatie en onderzoek
Er worden diverse testen afgenomen om te kijken of een motorisch probleem de oorzaak van de moeite met het schrijven is. Er wordt gekeken naar het schrijfproduct, het kind moet in een bepaalde tijd een stuk tekst overschrijven. Tijdens deze test wordt ook gekeken naar pengreep, zithouding en sturing van de pen. Verder wordt er gekeken naar de visuele-motorische ontwikkeling.

Behandeling
De volgende aspecten komen tijdens de behandeling/ instructie aan de orde:
- Goede zithouding en passend meubilair.
- Ontspannen positie van de schrijfarm op tafel.
- Voldoende afwisseling tussen spanning en ontspanning van de pols en van de vingers.
- Pengreep en keuze van de juiste pen.
- De schrijfoefeningen worden ondersteund door oefeningen voor de oog- handcoördinatie en fijne motoriek.
- De fysiotherapeut volgt de schrijfmethode van de school.

Schrijven is een moeilijke vaardigheid. Kinderen hebben veel oefening en herhaling nodig. Ook moet er thuis nog geoefend worden om het geleerde te automatiseren. Als er geen sprake is van specifieke taalstoornissen of cognitieve problemen is schrijftraining een effectieve benadering.